Indice


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Introducción


PARTE I – El mundo que nos rodea
¿Qué podemos saber sobre la migración?

– ¿Cuáles son los datos y las cifras clave sobre la migración?
– ¿Qué grupos son los más comunes entre los inmigrantes?
– ¿Cuál es la diferencia entre inmigrantes y refugiados?
– ¿Quién se ocupa de los inmigrantes? ¿Dónde puedo conseguir ayuda?
– ¿Qué deberíamos saber sobre las demás sociedades?
ALBANESES
BÚLGAROS
ORIENTE MEDIO
– ¿De dónde provienen?
– ¿Cuáles son sus creencias?
– ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de esta cultura?
– ¿Qué está claro que no hay que hacer?
– ¿Qué podemos hacer?
CIUDADANOS DE SRI LANKA
– ¿De dónde provienen?
– ¿Cuáles son sus creencias (religiosas)?
– ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de esta cultura (conforme a la religión)?
– ¿Qué está claro que no hay que hacer (relación con los ciudadanos)?
– ¿Qué podemos hacer (relación con los ciudadanos)?
LATINOAMERICANOS
ROMANÍES
– ¿De dónde provienen?
– ¿Cuáles son sus creencias?
– ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de esta cultura?
– ¿Qué está claro que no hay que hacer?
– ¿Qué podemos hacer?
VIETNAMITAS
– ¿De dónde provienen?
– ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de esta cultura?
– ¿Qué está claro que no hay que hacer?
– ¿Qué podemos hacer?

PARTE II – La escuela
¿Cuál debería ser el objetivo del proceso educativo?
– ¿Qué significan «nuevas competencias» o «competencias del siglo XXI»?
– ¿Cuál es la diferencia entre la educación multicultural, intercultural y transcultural?
¿Qué deberíamos conocer sobre el trabajo en el aula?
– ¿De qué trata el grupo y sus reglas?
– ¿Cómo manejar los conflictos en el aula?
– ¿Cómo puede cooperar con los padres que no quieren hacerlo?
– ¿Existe algún ejemplo que indique que funciona?
¿Cómo mejorar el procedimiento en el aula?
– ¿Cómo se pueden mejorar los elementos del multiculturalismo en el plan de estudios?
Mencionar la educación multicultural e intercultural en su plan de estudios nacional
– ¿Qué se puede proponer a la clase para mejorar la tolerancia?
– ¿Qué se debería hacer con el alumno que intenta hablar en su lengua materna (distinta de la que se emplea en la escuela)?
– ¿Existe alguna herramienta tecnológica (multimedia) que pueda utilizarse para trabajar con una clase multicultural?

PARTE III – El profesor
¿Cuáles son las necesidades del profesor?

¿Cuál debería ser el papel del profesor?
– ¿Qué decir y qué no? Sobre la confidencialidad y la confianza.
– ¿Cómo entender la autoridad del profesor en un aula multicultural?
¿Dónde puede encontrar ayuda el profesor?
– ¿Cómo obtener el conocimiento más práctico?
– ¿Cómo comunicarse con otros profesores que podrían tener problemas relevantes?
– ¿Dónde buscar información sobre las buenas prácticas?
– ¿Qué hacer para mejorar la disposición del personal de la escuela?
– ¿A qué instituciones pueden pedir ayuda los profesores y
los padres?

Bibliografía